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這個故事應該不用多說，自己看信的內容就曉得全貌了，不過當事人的名字都用ｘｘ代替，看起來梗概會比較不順，也請自己多包涵，這是今日讓我氣到睡不著覺的事。信當然是我寫的，常看我故事的人就曉得我的個性隻要看不慣就放砲，以是我同事都會叫我「正義的小ｘ」，特别很是是為了學生的事故讓我看不慣就會出現「正義的小ｘ」的信寄給全系老師，信的內容一定是炮火四射，流彈波及上到校長都有。這次也是一樣，并且還和一個和我要好十一年的同事翻臉，就曉得事故有多嚴重！不過話說我們助教看了這封信後，直說我的個性改很多了，可見曩昔的我是何的不留餘地。

緻主任與系上部份老師：

今日，本系系繼上學期郭ｘｘ打傷ｘｘ迪事變後，再次發生了郭ｘｘ打傷ｘｘ傑的不幸，我個人雖然不是B的班導師，但基於身為系上老師的立場，對於系上處理學生打架的原則，必需提出建言。

主任基於愛護學生的立場，對於打架事變都交教官處理，承繼的是「大事化小，息事寧人」，謝老師則是功用主任原則，也是交由教官處理。但請幾位老師捫心自問，有誰不曉得我們的系教官，是本校最不關心學生的教官呢？事故友給他們處理，大事真的能化小嗎？

上學期ｘｘ迪的打架事變，雖然起因是他先動手，但郭ｘｘ對他痛毆，痛踢，抓起頭重擊地闆，還將專題電腦講堂的牆壁撞出一個大洞，當時我一得悉動态便返回禁止，到了現場時ｘｘ迪滿臉是血，嘴腫頭破，我在擋郭ｘｘ時也差點被他打，當時我看到郭ｘｘ殺紅了眼的神情，第一次感受學生情緒失控的可駭，他的情緒已經有了嚴重的管理問題，根本即是徹底想置對方於死不行。

這件事後來的處理法子，是雙方家長到學校，在導師和教官當面簽下息争書。當時我有建議主任和謝老師兩位學生都應處罰，否則學生根本不曉得自己犯錯犯法是需要付出代價，但主任不盼望事故鬧大，謝老師也嚴守主任原則，因為我非四B導師，論理我實無權去幹涉他們班的學生管教，不過打架事變全系皆知，最後兩人雲淡風輕什麼事也沒有，要我們如何教導另外學生犯錯是要受罰的呢？

當時我就有向主任與謝老師說過，以郭ｘｘ這樣的處理法子，之後同樣的事故一定會再次發生。之後沒多就，就又發生四B陳ｘｘ為了女友王ｘｘ英文話劇比賽受勉強的事故，到講堂向許ｘｘ嗆聲做勢要打人事變，當時我就有再次提出建議，這種事故不處理，隻會繼續層出不窮，學生們有樣學樣，系上將無寧日。當然，陳ｘｘ最後也一樣什麼事也沒有。

今日ｘｘ傑在專題講堂就因為郭ｘｘ激情不好，就被打到頭破血流，從講堂後面打到講堂後面，郭ｘｘ還拿起椅子要追打他，還好沒有打到。後來ｘｘ傑不停討饒，他才沒有繼續再打上去。因為曩昔郭ｘｘ打人實在太兇殘，在場的紀ｘｘ等人都不敢去呈報老師，深怕也被打，結果是ｘｘ傑自己一個人去衛保組療傷，才由那邊呈報我們系上。

如果系上處理這件事再繼續交給教官處理，最後又沒事結案，那請問，郭ｘｘ下次激情不好再傷人應該是上社會版面了吧？身為系上老師的我們，概略說我們真的一點都不會感受不安嗎？

我個人建議，當然決不敢去幹涉謝老師的管教原則，也曉得謝老師處理她們班學生的事故已經心力交瘁，隻是愛護學生雖是系上老師共有的理念，但犯錯不罰，就會變成一種變相的縱容，也讓另外學生有樣學樣。雖然郭ｘｘ已經是將畢業的學生，但打人在刑法即是一種傷害罪，ｘｘ傑的怙恃也有權對他提出民事賠償的告訴，就算雙方怙恃願意息争，打人的人記大一支大過這是系上概略做的處罰，沒有必要事事交給隻會避事的教官。

如果各位老師看過郭ｘｘ打人時六親不認的兇狠模樣，那就會曉得這個孩子生理有嚴重的問題，情緒管理也明顯有偉大壞處，若當初記他大過，送學輔心中諮商，雖然或許不一定能解決問題，但總是一種幫助他的法子，而不是全都丟給教官。身為老師的我們，會為了系上學生日後走偏路而傷心，但教官是不會的。

寫這封信的起因不是盼望改變什麼，隻是我認為系上處理打架事故不應如斯鄉願，我自己個人對於學生雖然很好，但學生隻要犯了嚴重的錯誤，我就會要他們取得應有的懲罰，至少讓他們曉得犯錯是需要付出代價的。