基礎班的小孩子擁有超級會演戲的火器----想像力，他們不定然演得像，但定然演得有趣，這是大孩子模仿不來的魅力。而字音字形基礎班的孩子又比基礎班的小小孩更赫然了了什麼叫做「演戲」，也知道什麼是絕對不克不及出現的「旁白」，隻要提醒他們「不定然要照著句子演」，用聯想會更好玩。當一用「友好是我們的土地」舉例，假設把友好丟在地闆上當「土地」，然後站在上面踩啊踩，多可駭啊！孩子們看了都笑翻了，但也赫然了了創意和情義要連在一起，才會得到演戲的真正目标-----快樂。
這次參與演戲的新生們凡是四年級，他們年紀較大，又不怕羞，縱然沒有在創作坊演過戲，也沒有絲毫怯怯喬喬，外面看似安靜的惟真甚至舉手說：「我往往在學校演戲！」立即宣示「我愛演戲」的強烈意願。這次有許多來補課的孩子，加上新生，均勻分配在各組，這些「大」孩子們很快就和他們的小夥伴們玩在一塊，把各種設法主意主意丟出來，不斷融合、修改。
在白闆畫上一顆心和一張開口笑的嘴，告訴孩子們，演戲很簡單，也很好玩，隻要記得，我們把熱情裝滿整顆心，時時想著「說好話、負責任、有團體感」；嘴巴不光說出好話，還要用來討論、說台詞、給予讚美與鼓勵，并且定然要讓自己聽到。這兩件事都做到了，才幹讓一齣戲實現。
☆冬季當我們斟酒時，讓歌聲，勾起秋天葡萄園裡釀造美酒的記憶。
配景：爺爺在喝著葡萄酒，一臉沉迷的式樣，讓經過的孫子很好奇，然而爺爺告訴他年紀過小不克不及喝酒。
細節：葡萄園裡的農人們正在採收，他們對葡萄大豐收感應歡愉。
變化：製作葡萄酒的過程比採葡萄還要長而繁複，他們很費力的實現了。
結論：釀好的酒給了爺爺。
一開始爺爺和孫子的互動是很好玩的，但變化與結論中間的連結跳太快了，隻把葡萄酒給爺爺就結束了，若能拿給這個了了品酒的爺爺請他品嚐，劇情也可再延續。不過觀眾們大多把焦點放在「葡萄要用放的，不克不及用丟的」的動作上。
☆再會跑的鹿，也沒辦法教烏龜學會火速。
配景：兩隻烏龜（背上放綠色椅墊）爬得很慢，看到身邊的鹿跑很快，很羨慕牠。
細節：牠們決定向鹿請教跑得快的言論，但鹿一直跑很快，烏龜就把殼脫下來試試看會不會跑得比較快，沒想到還是一樣慢。
變化：這時鹿看不上來，走到烏龜身邊告訴牠，大家跑得快的原由是因為有四隻細長的腳，然而烏龜看看大家的腳，縱然伸得再直，也不成能變得和鹿一樣。
結論：最後還是覺得當大家就好了。
這一組人數多，但討論起步得很慢，當輪到他們時，祐瑄主動問老師：「可不成以再給我們一分鐘。」這時問全部孩子：「能把自己的一分鐘給他們嗎？」全班一緻通過，給的不光是一分鐘，也是一份情義，於是才有這次的劇本。當扮演結束後，要他們記得別人的好，第二場就不克不及再要一分鐘囉，真的有確實做到呢！
☆蒼鷹不克不及攜帶巢穴，才幹獨自飛越太陽 。
配景：蒼鷹想飛越太陽，但又不想丟下巢穴，於是拎著有寶寶的巢穴飛行。
細節：巢穴加上寶寶很重，蒼鷹飛得很費力，也沒辦法順利飛行，一不警惕寶寶就掉上來了。
變化：心急的蒼鷹不斷找寶寶，卻找不到，猜想會不會被別人吃掉了，於是到處逢人就問：「是不是你把我的寶寶吃掉了？」問到最後，連太陽也被抓去質問，卻沒人承認。
結論：蒼鷹開始懊惱當初為什麼要帶著巢穴飛越太陽，以是大家要做的事，大家就要認真做好。
叡賢當這隻費力的蒼鷹，不斷的飛來飛去，為了讓人覺得他演的是動物，還變聲說話，真可愛。個中特別的是允寬，看起來當太陽似乎比較輕鬆，但他要一直配合蒼鷹愈飛愈近，高度也要不斷選拔，拿著黃色椅墊的手也舉得高高的，最後居然還有台詞：「我沒有吃你的寶寶。」真是太有趣了。
☆互相相愛，但不要讓愛成為束縳。/愛不知道它的深度，直到分離的時刻來臨。
配景：同學們都覺得密友好即是要幫忙，於是把工作都丟給他一個人做。
細節：大家沒辦法拒絕，卻又覺得受委屈，於是告訴老師。
變化：老師知道後很生氣，將同學處罰了，也讓他把真實的感覺告訴同學們，而全部人也變成真正的密友好了。
結論：當自己情感正好時，卻傳出他要轉學的新聞，全部人依依不捨的送行，這時每個民氣中才覺得到，原來互相愛得那麼深。
這一組的孩子選擇演「連續劇」，一開始以為他們誤會要演「一頁」，而把兩句分開演，沒想到他們卻把兩句串起來演成一齣戲，真的是很棒的創意。并且孩子們都把個中情緒放大，像是在抽泣、被處罰時的哀號都把觀眾吸收住了。比較惋惜的是老師的出現並不是調解，而是拿起「愛的小手」把學生都處罰就結束了，沒有表現出告訴學生「不要讓愛成為束縛」的樣子。
演完戲，每個孩子各自說出這堂課最想感謝的人，從一名同學到整組人馬、甚至全班都有。每個人想感謝對象不太一樣，但有類似的一點是──我們都很快樂。很高興這些孩子幾乎都在瞬間就可以決定要感謝的人，他們不吝惜感謝，也樂於承受別人感謝，讓互相留下貌寝的印象。
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